他说：“作为一名教师，应该把教育作为终身奋斗的事业，把教育和引导学生作为专职工作。”
他说：“现在这个社会，‘学生只能是学生，老师必然是老师’这样的观念需要修正！有些方面或许学生做得更深入。”
他说：“对待学生，老师不能高高在上，大家应该是朋友，不能让学生觉得你高不可攀。”
他，就是四川省教学名师、交通与汽车工程学院副院长孙仁云教授。无论是在课堂上、实验室，还是在教育管理中，孙仁云教授始终认为教育应该从学生的角度出发，用引导的方式，培养学生自主学习的能力和兴趣，让同学们延伸性地学习，以点滴不断积累，从而形成自己的知识体系，使获得的知识富有生命力，并能够体现学以致用，创造价值。
课堂教学：“让学生成为学习的主动者”
孙教授认为，大学教育不同于中学教育，简单的知识灌输远远不够，应该在培养的过程中加强引导，激活学生自主获取知识的潜力，课堂教学的东西是基础。他认为，同学们除了课堂上认真学习之外，还应该在课堂外充分发挥主观能动性，根据兴趣爱好挖掘更大的潜能，获取更加广泛的知识，训练多方面的能力。同时，孙教授认为，“没有差生，只存在有差异的学生！对待学生应该一视同仁，并严格要求，严格要求学生也是一种责任。”
“当老师一定要有责任心，备课尤其重要！”孙教授说道。他深知学生喜欢轻松的课堂环境，因此在课堂上常常营造讨论、启发的氛围，让同学们主动获取知识。在布置课外作业上，孙教授与众不同，他常常会结合课程内容给出题目，让同学们以小组为单位开展课后讨论，并在后续的课堂上让同学们做解答。这样的方式效果很好，同学们的协作能力、探索能力和口头表达能力能得到有效训练。
孙教授的科研硕果累累：近年来在国内核心期刊、国外期刊和高级别国际会议学术会议发表论文20余篇，主持或承担多项省科技厅、教育厅、国家863及横向科研项目，实用新型专利一项……
“科研对我的授课帮助很大！科研经验和获取的新知识不仅让我在上课时更有底气，也让我的授课内容更加丰富，让同学们听起来感觉更实在，从中获得更多实际的知识，科研中的新发现往往也是课本中没有的。”谈到教学、科研的关系时，孙教授如是说。
“我们的教育，应该一切从学生的角度出发，让学生成为学习的主动者，自主获取知识，具备较强的自主获取知识的能力，勇于创新！”这便是孙教授的教育理念。
实验教学：“看到同学们成功的喜悦，我们也很愉快”
上个世纪九十年代中期，孙教授曾做过一个关于汽车性能及速度检测的试验系统。两个多月的调试过程中，除了教学，孙教授几乎都在思考如何突破其中遇到的问题，不断地查阅和参考中外文献资料，哪怕是能给自己启发的一个段落也不放过，一有想法就马上记下来或者直接进实验室做试验。两个月后，当研制的性能检测系统取得突破时，孙教授喜悦之情溢于言表。
也许正是因为亲身经历过这样的感受，孙教授在带领学生们做实验时更加用心。“在实验室里与学生共度的时光总是愉快而短暂，常常到了吃饭时间，同学们也不愿意离开。”在带领实验小组的过程中，孙教授通常与同学们一起讨论、试验，得出结论的那一刻是实验室最欢乐的时光。而这样一个从提出问题到亲自探究得出答案的过程也让同学们获益匪浅，印象深刻。
不同于偏重于考试成绩的教学理念，孙教授更希望同学们能够学以致用，用于实验、用于课外科技活动、用于毕业设计或论文、用于社会实践、用于创新、用于工作。
“学生的创造能力能在某些事情中不断地和成功地体现出来，这很重要！”暑假期间，孙教授进入一家4S店时遇到了自己教过的但还没有毕业的学生张宁在其上班，这是学生自己找的一份暑期实践工作。当他看到张宁能够较熟练地应用仪器设备和所学知识检查自己汽车的状况，并使用解码器诊断自己汽车电子控制系统，还逐条给老师分析其中的内容和原因时，感到由衷地高兴。张宁的分析已超出了课堂和实验室教学的知识点，形成了他自己的观点和判断。
教育管理：“服务学生，为他们自主学习提供广阔的空间”
作为学院分管教学工作的副院长，孙教授也有着自己独特的教育管理理念。对于学校近来推出的本科人才培养计划中将总学分适当降低，孙教授十分赞同：“可能有些老师会觉得这样会让同学们减少学习时间，但我认为这样将增加同学们自主学习的时间和增强自学能力，应该进一步加强对学生课外知识学习和能力训练的引导和培养。”
为了提高学生的实践动手能力，学院积极创造条件，为学生参加校内外各种学科类竞赛提供必要的保证。学院为参赛选手24小时开放实验室，孙教授经常深入实验室，看望并鼓励他们。西华大学FSAE车队的赛车全部是学生自行设计、制造、调试完成的，并在首届中国大学生方程式汽车竞技比赛中获得11项大奖，总分位列全国第三。汽车学院学子在全国大学生电子设计竞赛、“飞思卡尔”智能汽车竞赛等比赛中也屡获佳绩。
和蔼可亲的笑容，微微弯起的眼角，谦逊温和的声音，折射出孙教授的智慧和名师风范。他用自己的实际行动不断践行着他的教育理念——从学生的角度出发，培养学生自主获取知识的能力，让他们延伸性地学习，不缺乏创新，从而使知识体系富有生命力！  |
责 编：王蜀苏 | 
