“中国教育报”3月14日以“筑一流课程之基 拓创新育人之路——西华大学理学院持续推动'有机化学'课程改革”为题，对我校理学院课程改革进行了报道。报道全文如下：
西华大学理学院有机化学教学团队秉持“长、理、创、辨”的教学理念，深耕有机化学教育领域20余年。团队落实立德树人根本任务，以提升学生思辨能力为关键，以培养创新型人才为目标，持续推动“有机化学”课程改革，取得了一系列成效。
思政引领，奠定课程育人之基
构建化学思政育人新格局。团队从大一学生先导课程、省级课程思政示范课程“化学专业导论”入手，分内容、分板块、分导师组制定化学思政育人框架，将化学专业课程内容中的化学原理和结构与功能、转化与守恒、微观与宏观、统一与多样等哲学理论紧紧融合，构建了涵盖广泛、内涵丰富的化学思政育人新格局。
梳理化学思政链条。在“有机化学”课程教学中，团队按照“结构—性质—原理—制备—应用”五位一体的模式构建知识体系，将爱国主义精神和科学家精神、实践探索能力和创新精神、严谨求实态度和职业责任感、哲学思维启迪和科学素养等内容深植于知识体系中，旨在提升学生的思辨意识和创新能力。主干课程“有机化学”于2023年获批国家一流本科课程。
开发各类思政资源。团队深入挖掘“有机合成”“综合化学实验”“精细化学品化学”等化学专业课程中的思政元素，遵循“人人挑起思政担，课课上出思政魂”的原则，通过精心设计教材、编制案例、实施项目等，将思政资源有机融入专业课教学内容。在夯实先导课程、主干课程理论知识的同时，持续发挥育人功能，构建起化学思政教学全周期体系。
多措并举，拓宽课程育人之路
拓展课程资源。团队通过“自编教材+建设慕课+梳理案例”的方式，不断拓展和丰富课程资源，为学生提供更全面的学习体验。团队立足实践，编写并出版了更具有针对性和符合自身发展特色的《有机化学》教材。通过“定制化慕课资源+线下辅导”，支持学生全面学习。通过梳理经典“有机化学”课程教学案例，将理论知识与实际问题相结合，增强了课程的应用性和趣味性。团队已出版《有机化学》教材1部，“有机化学”慕课及知识图谱也已上线“智慧树”平台。
创新教学方法。团队将“结构建模、虚拟仿真和信息化手段”有机结合。利用结构建模技术，将复杂的有机化学分子结构和反应路径以三维模型的形式直观展示，帮助学生更好地理解抽象概念。通过虚拟仿真实验，充分实现“有机化学”课程教学的“虚实”结合。借助信息化手段，实时了解学生对教学内容的掌握程度，实现课堂教学的高效化和趣味化。团队建设的数字化教学项目“温敏性凝胶药物载体的制备及性质虚拟仿真实验”于2020年获得全国高校教师教学创新大赛——第六届全国高等院校工程应用技术教师大赛二等奖。
优化教学内容。团队精心设计了“分阶目标、Q-S-S（Question-Strategy-Solution）教学模块和创新应用”教学框架。分阶目标确保学生在不同阶段都能有所收获。Q-S-S教学模块强调以问题为导向，通过提出问题、制定策略、解决问题的方式组织教学内容，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。同时，创新应用部分突出化学在能源化工、先进材料、生物医药等四川省优势产业中的工程实践，引导学生将理论与实践相结合，提升学生解决复杂问题的能力。
“三结合”驱动，提升课程育人质量
与学科前沿领域相结合。学院将学科前沿领域内容与教学过程紧密结合，提高学生捕捉有机化学前沿科技的能力。鼓励学生主持前沿领域的科研项目并参加学科竞赛，提高其学以致用的能力。团队指导学生获批立项国家级别/省级大学生创新创业项目10余项，获得全国大学生生命科学竞赛、中国国际大学生创新大赛等各级学科竞赛奖励30余项。
与教师科研项目相结合。团队鼓励和支持学生参与团队教师的各类科研项目，从课题选择、实验设计到数据分析和论文撰写，全周期引导学生了解科学研究流程，促使学生动手能力和科学素养实现双提升。同时，团队教师也秉持“科研成果反哺教学”的理念，将新的科研成果融入实践教学，为学生提供了更加前沿和实用的知识体系。团队科研成果转化为教学内容的项目“新型截短侧耳素衍生物的设计、合成及抗感染活性研究”已获批省级高等学校创新性实验项目。
与企业需求相结合。团队以需求为导向，通过与企业深度合作，使学生有机会参与真实的科研和工业生产过程，更好地适应社会和市场的需求。同时，团队深入实施“企业导师+校内导师”的“双导师”模式，帮助学生更好地了解行业动态和职业发展前景。团队获批教育部门产学合作协同育人项目等10余项。
展望未来，西华大学理学院有机化学教学团队将持续探索教学创新路径，为化学教学领域的发展贡献更多智慧和力量，培养出更多能够适应未来社会需求和科技发展趋势的创新型人才。
报道链接如下：
中国教育报：筑一流课程之基 拓创新育人之路 ——西华大学理学院持续推动“有机化学”课程改革
http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2025-03/14/content_144749_18342619.htm
