近日，管理学院数智化人力资源管理研究团队在教育学和教学研究领域SSCI二区期刊《Reflective Practice》(IF=1.6)发表重要研究成果，研究论文题目为“From reflection to crafting: the effects of feedback-seeking motives in peer feedback faculty development programs”。
文章作者为管理学院数智化人力资源管理研究团队成员刘雪梅、肖金岑、赵修文、李思琪。该研究从人力资源管理的视角探究了高校教师在参加了教师发展项目（ISW）后，其反馈寻求动机、教学反思与教学工作重塑的相关解释机制。研究以事件系统理论为框架，对参与ISW项目的教师进行调查，结果表明，教师发展项目能够激发教师特定的反馈寻求动机，并促进教师在实践和认知层面的教学反思；进一步地，通过反思实践显著增强了其教学工作重塑。其中，绩效提升动机被证实能够促进教学反思从而推进教师教学工作重塑。
这项研究的发现拓展了对持续开展的基于同行反馈的教师发展项目有效性的理解，并为促进教师教学工作重塑的策略提供了相关理论启示。对于教师发展专业人员而言，研究结果还强调了对教学发展服务支撑对象绩效动机的考虑，为优化教师发展项目及活动设计提供了实践参考。
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