授课人：电气与电子信息学院 吴昌东
讲授课程：数字电子技术
授课方式：爱课程（中国大学MOOC）+腾讯课堂+QQ群
课程资源:国家级精品在线开放课程 华中科技大学《数字电子技术》
“同学们不用送花，谢谢！我能感受到你们的爱，认真听课就行了……”面对QQ群里学生们的“排队送花”，屏幕前的老师非常淡定。
教学地点变了 学习热情不变
在电气与电子信息学院，吴昌东老师讲授的《数字电子技术》是同学们最喜爱的课程之一。不过，在打赢疫情防控阻击战的特殊时期，同学们只能暂时通过网络来感受这门专业必修课的魅力。
对于同学们而言，得知即将进行线上教学的消息时，大家的心情既有些忐忑，又有些激动和兴奋。阔别校园已久的同学们十分盼望能重返课堂，同时也对老师线上教学这样的方式充满了期待。
“看到其他高校都在陆续发布网课公告，终于等来了我们的网课，特别高兴。吴老师平时上课就很幽默风趣，特别期待他的线上课程，希望可以跟着吴老师学到扎实的专业知识。”2018级电气专业的付源同学说。
虽然教学形式发生了变化，但吴昌东丰富的MOOC经验使他能从容应对。除了课堂教学，吴昌东一直对线上教学非常重视，他录制的课程在爱课程（中国大学MOOC）和超星学银在线两大平台上线已有两年多，对这两个平台的运行情况也比较熟悉。此外，他所在的“科学技术发展简史与前沿”通识课程团队，教学经验丰富，多位老师在教学比赛中获奖，善于发现和使用新工具、新平台，对于线上教学辅助平台的研究透彻，团队成员间的分享和交流对于他进行线上教学也有很大帮助。
吴昌东老师上课中
针对线上教学模式，如何从“保运行-课程开起来”到“创方法-课堂活起来”，再到“促衔接-内容融起来”，吴昌东一直在思考。作为全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛全国一等奖获得者，同时也是西华大学教学名师、电子技术教学团队负责人，吴昌东深知网上授课和课堂授课毕竟不同，网络课堂更需要深入思考，在课程设计、教学方法及教学技巧等方面精心准备。此外，要与学生加强互动，多听取学生在课后的反馈意见，多学习其他教师的教学方法，进一步提升教学效果。由于是新学期，很多学生都不认识，因此他会在提问环节顺便问问学生的家乡、天气情况，聊几句“宅”的心情，拉近彼此的距离。在上课过程中，他也会随时暂停视频进行提问或开展讨论。课后，还会检查学生在线学习的时间长短，掌握学生的学习情况，并及时提醒在线时间不够的学生。在线教学两周以来，学生出勤率及听课率都很高。
学生在线学习统计饼状图
教学形式变了 授课初心不变
为了更好地实现“根据课程特点将复杂问题简单化”,便于学生吸收和理解，将知识融会贯通，吴昌东在课前会通过MOOC平台听其他老师怎样讲解知识难点，再根据自己多年积累的经验，对重点知识进行讲解。学生利用MOOC平台学习期间，他自己也喜欢上了MOOC平台上的精品资源，参与了中国大学MOOC的双一流学校同类课程的学习，并将这些收获转化，与学生分享。《数字电子技术》是一门理论与实践相结合的课程，需要学生对电路进行分析、设计、仿真及实践，为此，他以申请产学研项目为契机，邀请了Intel公司培训师为学生免费作“理论+实践”的创新性实践环节线上培训，提高同学们的综合能力。
无论是线上教学还是线下教学，有效的教学设计对于提高教学质量至关重要。吴昌东通过前期培训，获得ISW（Instructional Skills Workshop）国际认证证书及FDW（Facilitator Development Workshop）国际认证证书。在教学设计中他学以致用，采用基于BOPPPS理论进行教学设计，对于教学质量的提升起到很好的促进。
BOPPPS教学设计
吴昌东认为，要激发学生的学习兴趣，还是要给学生多鼓励。中国大学MOOC及慕课堂的后台数据+腾讯课堂后台学习数据的统计，对于老师掌握学生学习情况非常有帮助。线上讨论更能将学生答案进行汇总，能更好地倾听到学生的真实想法，更好地了解到学生的学习状况。吴昌东的《电子技术课程设计实践与创新》获批为省级创新创业示范课程，在教学准备阶段，他会将电子技术的一些应用融入课堂内容中。在教学过程中，又以他的省级“课程思政”示范课程和省级教改重点项目为依托，将工匠精神、科技兴国等元素融合进课堂，进一步激发学生学习兴趣。针对目前当前大家正在积极抗疫，他从现实中挖掘战“疫”教育题材，分析机器人在抗疫中减少医务人员感染风险、字符显示原理、视频监控与电子技术应用之间的关系，鼓励学生利用专业知识积极抗疫，弘扬爱国主义精神及家国情怀。
除了线上教学，吴昌东对一门课程的安排也很全面细致，平台留言板互动交流、专业书籍推荐阅读、鼓励学生自主预习都是他授课的重要组成部分。 “吴老师要求线上线下教学相结合，在课后要求我们去学习慕课，完成相关习题，还给我们推荐了一些网站，并推荐大家去阅读与该课程相关的书籍。有兴趣的同学还可以借助Tina等软件进行实践。” 2018级电气专业的何祥桢同学说到。
虽不能见面 “段子手”仍然在线
作为知名的“段子手”，吴昌东也把自己的幽默感带到了网络课堂。上过吴老师课的同学都知道，他的课从不缺少笑声。在课堂授课时，吴老师会在Excel名单上将无故缺课同学的名字加大字号、加粗加红，以此来达到提醒和警告的目的，有时还会和缺课的同学进行“现场连线”。本次网上授课，吴老师也延续了这样的“灵魂点名”。在周五早上1、2节课开始前，吴老师提醒同学们“起床、吃早饭”；在“吴老师现场连线”提问环节，他的第一个问题是“你在哪里听课”，得知被提问同学尚未起床，吴老师又用诙谐的口吻告诉这位男生要有“仪式感”。这种恰如其分的幽默，更好地调动了学生学习的积极性和主动性。
吴昌东老师上课中
在周日，吴昌东会把本周的学习任务在教学平台以群公告的形式发布，在授课前一天准备习题和讨论问题，让同学们提前预习，为线上教学做好充分的准备。课前，他会提前30分钟准备直播工具和教具，提前20分钟开始签到。课间，他会和课堂教学一样，播放《职来职往》《一站到底》等对学生有益的节目，有时也会播放邓紫棋、Taylor Swift等同学们喜爱的歌手演绎的曲目，通过多种方式让同学们放松心情，保持清醒的头脑，尽量达到平时在教室的上课状态。对于毕业生，吴昌东建立了毕业设计见面制度，与学生定期在网上“见面”，听取学生毕业设计进展汇报，讨论毕业设计中遇到的问题，鼓励学生积极进行创新设计，确保毕业设计质量。
学生学习中
在疫情防控的特殊时期，线上教学带来了许多变化，也体现出许多在平凡岗位中的责任与坚守。虽然教学地点变了，教学方式变了，但同学们上课的热情不变，老师们坚持教书育人的初心不变。认真生活的人，从不会被生活辜负，愿生命中每一个日子都闪闪发光。
吴老师的感想：
以前录制自己的MOOC时对着屏幕讲，觉得屏幕是生硬的，讲课也比较拘束。而这次线上教学，见屏如面，感觉与学生的距离很近，随时可以与学生互动，有一种face to face的感觉。
本次课程，我们团队选择华中科技大学的《数字电子技术》MOOC作为线上学习资源，通过爱课程（中国大学MOOC）平台与慕课堂相结合方式进行，同时将QQ群屏幕分享功能作为辅助平台。华中科技大学的电气工程一级学科在国内高校排名中一直名列前茅，其制作的MOOC为国家精品在线开放课程，是一门具有高阶性、创新性及挑战度的“金课”，我校已多年采用该团队编写的《数字电子技术》教材。采用该课程，除了让同学们能够在家利用数字化资源更好的进行学习，当疫情结束返校后，我们的课程也能无缝对接。根据学生学情，我们电子技术教学团队也会实时补充相关内容，并将平时积累的教学资源与学生分享，让学生获得更丰富的学习资源。
本次线上课程，学生准备充分，学习积极性高。我提前一天进行了相关软件的测试，学生积极配合。授课前，在中国大学MOOC平台将当周的授课计划以公告形式提前发布，学生可根据要求进行预习。授课过程中，我采用慕课堂发布点名、讨论、习题等相关内容，学生均能及时回应，感觉很棒。希望同学们能够珍惜这次线上教学机会，毕竟双一流高校的“金课”资源非常珍贵。
虽说见屏如面，但我还是迫不及待地想与你们早日见面，我亲爱的同学们。
