| 2013年4月20日上午8零点2分，雅安芦山县发生7级地震。 突如其来的地震带来强烈晃动时，我正在寝室洗漱，我和很多同学反应一样，我们迅速有序的撤离寝室，到了楼下空旷地。 身边的同学开始讨论着“地震”这个关键词，有的同学迅速通过微博等网络平台查询相关信息，或发布自己和身边同学的情况。关于地震的讨论，在这次地震后和持续不断的余震中，久久不能平息。 2008年“512”地震时，我上高中，从那时起便对地震特别敏感，所以在这次地震发生后，我一直关注着有关这次地震的动态，关注着身边同学的状态。 据我了解，身边大多数同学、个别老师和部分学生组织在地震发生后，能主动通过微博等网络平台了解地震相关信息，传播和扩散抗震避灾知识，安抚身边未经历过如此严重地震而感到惊恐不安的同学。 看到身边的同学能主动去获取信息，进行自救和帮助他人，我十分高兴。但地震过去不久，我发现个别惶恐不安的同学在微博上责骂学校，大概意思是说学校在地震发生后未及时发出通知或公告，没有指导学生如何抗震避灾等等。我能够理解这些同学因地震及余震带来的不安心情，但我觉得作为一个大学生，在遇到突发情况时，首先不应该是责骂，而是安定情绪，了解具体情况，然后等候学校相关安排，对此我个人有如下建议： 1、了解关于地震具体情况和最新消息，了解抗震避灾相关知识； 2、能甄别关于地震相关信息的真假，筛选传播实际信息，管理好自己言行，不造谣不传谣； 3、要管理好自身情绪，做到理性与镇定，不偏激地传递负面信息，以免造成社会恐慌； 4、主动承担部分社会责任，先冷静旁观，安抚身边惊恐不安的同学，帮助需要帮助的同学； 5、相信学校会尽快做出相关安排，听从学校整体安排。 西华大学并非受灾严重的地区，在周末全校放假的情况下，学校未能及时发出通知、做出具体安排，这一点我能够理解，同时我也相信学校会尽快做出相关安排。 大约中午时分，学校陆续做出相关安排和情况说明，通报了地震后我校的基本情况，包括“除极少数同学在疏散过程中不慎擦伤、扭伤或摔伤外，我校其他情况正常，学校建筑物安全。”……“学生公寓4月20日晚不熄灯、不关门，4月21日恢复正常”……“同学们不要盲目前往灾区”……“在没有接到学校专门通知前，学校的教学工作按照学校的安排正常进行”等等。 很快，夜幕降临了，我看到一些保安在学校各处巡逻——尤其是学生宿舍区。渐进地，在校园行走的人越来越少，大家都回寝室了。深夜了，校园相对安静，却无眠，因为这是震后第一个夜，因为为防余震学校通宵供电。 21号，地震后第二天。我觉得大多数经历过“512”大地震的同学，都会更加理性地关注灾情，了解灾区相关信息，传播有关灾区的真实信息。但是，网络上一些虚假信息和谣言迅速传播，我身边部分同学也未细心甄别就不小心扩散了。这使得信息爆炸的微博显十分复杂，给学校舆论也造成了不小的压力。 但还是正能量的的信息传播得更多，比如灾区情况和救灾情况，交通情况和灾区救援需求情况。我也一直关注这灾区情况，得知那里处于河谷地带，空间十分有限，道路狭窄，进出的交通十分不便。很多媒体在呼吁“不要盲目进入灾区，太多人进入将会给救援工作增加新的麻烦”。 但是后来，我依旧看到有同学发微博埋怨学校“完全不组织志愿者前往灾区救灾”之类的言语。我能理解那些想去抗震救灾现场帮助救援的同学的那份爱心，但也正如很多媒体呼吁的那样：一方面，救援不是光有爱心就足够的，它更需要专业的救援能力和救援设备。若作为非专业救援人员的学生盲目前往，不但起不到真正的救援作用，更可能成为被救援的对象，白白增加救援工作的难度，耽误专业救援人员抢救生命。 另一方面，相信很多关注新闻的同学都知道，通往地震灾区的交通要到已经十分拥堵，且灾区里面道路十分艰险（专业救援队伍都曾因道路艰险而出车祸），若再盲目的进入灾区只能给救援工作徒增负担。对此，国务院办公厅也根据灾区情况，与21日下发了关于有序做好支援四川芦山地震灾区抗震救灾工作的通知，要求各单位团体未经批准暂不进入灾区。 相比之下，学校部分同学和学生组织在地震后就做得比较好，通过其微博随时关注着灾区最新情况，结合众多媒体发布的现场消息和救援建议，选择我们所关注的、力所能及的信息进行扩散（如扩散扩散抗震避灾只是；扩散救援通道实际交通状况，告知大家别盲目进入灾区，占用救援通道；扩散灾区所需哪些救援物资，捐赠救援物资的方式等）。 还是那句话，请大家相信学校，相信校方是关心全校师生安全的；相信学校未组织学生志愿者进入灾区是为了不给救援工作添乱，是为了社会的稳定；相信学校会在黄金救援阶段之后，根据相关要求开展一些募捐活动，支持灾后重建工作。因为任何一个机构都不可能在关键时刻不顾大局，做出一些“添乱子”的事情。 就像很多媒体都在转述那句话：救灾不必到现场，守望就是力量。作为普通人要多冷静、少添乱，做好长期准备，而不是只有一时的热情。 我们可以关心着、准备着、等待需要我们的时刻！ 祈福雅安！ 责任编辑:翟元平 |
