| 为鼓励教师讲好课，学校从2011年开始将每两年评选一次优秀教学奖，对教学效果好的优秀教师给予5千到2万元的奖励，这一举措充分体现了学校对本科教学的重视。 今年学校党代会召开以来，学科建设和科学研究出台了一系列文件，全校上下正围绕学校的奋斗目标加大学科建设力度，科学研究也取得了可喜的成绩。这些政策的出台和成绩的取得令人惊喜，但并不意味着学校放松了对本科教学的重视。高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。随着社会主义市场经济体制的完善和经济结构的战略性调整，社会对高校人才培养的质量提出了新的更高的要求，抓好本科教学是提高教育质量的重点和关键。 重视本科教学质量，要避免重科研轻教学。对学校而言，科研和学科建设成果可以量化，而本科教学往往润物细无声，难以用科学的指标进行量化；对教师个人而言，从事科研工作既可以得到论文及科研奖励，又能增加晋升职称的砝码，科研上的投入有看得见的、明确的回报，而在教学上的投入在个人经济收益上却常常没有相应的回报，这往往会造成教学与科研不能协调发展。因此，学校在政策导向上，对教学效果好、教学水平高、取得优异教学成果的教师给予奖励，鼓励教师多在提高教学质量上下功夫有着非常积极的意义。同时，配套建立科学的、可量化的专业建设、课程体系、教学效果的评价体系，将教学质量和学科建设、科研成果等指标一起纳入工作考核，必将推动本科教学质量的提高。 奖励优秀教学，不等于偏废科学研究。高校教师不仅要成为一个优秀的知识传播者，还要成为一个优秀的科学创造者。钱伟长先生说 “那些只进行教学工作而不进行科研学术工作的教师，往往把知识看成死的、没有发展的材料，在教学工作中只有‘教死书’的水平，缺乏发展观点，从而贻误青年。只有那些在科研和学术工作中奋勇前进，在第一线冲锋陷阵的教师，才能通过自己亲历其境的创造经验，把知识讲活，培养有创造力的和有发展观点的青年接班人。”大学教师不能只满足于会教一门课，必须大力提高科学研究水平。大学教师从事科研，一方面能将学科发展和社会经济发展需求紧密联系，另一方面科研对教学本身也起到了促进作用。教师的教学，不仅要传授知识，更要培养学生的创新意识、创造能力。教师从事科研，其创新精神、科学探究的方法、人格的力量将给学生带来潜移默化的影响，促进学生发展。 我们为学校出台评选优秀教学奖的措施叫好！在学科建设如火如荼，科学研究喜讯不断的同时，我校本科教学也必将开出绚丽之花。我们相信，在大家的共同努力下，学校的教育质量将稳步上升，必将实现学校的奋斗目标，办出人民满意的大学！ 责任编辑:张安林 |
