春夏交替，风暖人间草木香。在这个时节，花草树木都进入了少年时期，明丽、青翠、精神抖擞。在这美好的季节，夜读宋末元初教育家、诗人翁森的《四时读书乐》有些感悟，一起分享吧。
宋末元初教育家、诗人翁森，在南宋亡后立志不仕，隐居教授，坚持以儒术教化乡人，心态平和，胸无尘杂，他的《四时读书乐》是一首以读书为题的组诗，分春、夏、秋、冬四篇。在作者的笔下，春天 “山光拂槛水绕廊”，夏天 “修竹压檐桑四围”,秋天 “昨夜前庭叶有声”，冬天“木落水尽千岩枯”；春有好鸟落花，夏有鸣蝉萤火，秋有落叶寒蛩，冬有白雪红梅；春季明媚，夏季热烈，秋季萧瑟，冬季冷寂。在作者看来，不同季节读书有不同的乐趣和兴味，读书是快乐的，书中的岁月是美好的，“读书之乐乐何如？?绿满窗前草不除”“读书之乐乐无穷, 瑶琴一曲来薰风”“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”“读书之乐何处寻? 数点梅花天地心”。春有百花冬有雪，夏有清风秋有月。全诗诗中有画，画中有诗，理中融景，景中融理，画面立体，情趣高雅，书香浓郁，读书的境界被歌咏得淋漓尽致。
《四时读书乐》之春篇
山光拂槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
赏析
诗的一、二句：阳光照着堂外的栏杆，流水绕着长廊流过，求雨归来的人们在回家的路上浴着春风，嗅着花香，一边走一边吟诵着诗歌。
作者笔下的春景生机盎然，笔下的人物意气风发。这情景与 “暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”何其相似。“迟日江山丽，春风花草香”，读者读之有蕙风和畅、百花竞放、风送花香的感受，让人心旷神怡，宠辱皆忘。
诗的三、四句：栖在枝头的鸟儿，那是伴我读书的朋友；落花飘零水上，那是美妙的文章。
作者的语言如春天般的明快。在他的笔下，“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。鸟儿不是扰人清梦的讨厌者被赶走（打起黄莺儿，莫教枝上啼，啼时惊妾梦，不得到辽西），而是伴我读书的好朋友。面对流水落花，没有“流水落花春去也，天上人间”的沉痛、“花自飘零水自流”的闲愁，反而觉得落花飘落水上是自然天成的妙文。比喻和比拟综合运用，新颖奇特，真是“妙手偶得之”。
诗的五、六句：不要浪费美好时光，人生只有读书是最好的。
作者勉励人们勤奋读书，没有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的诱导，没有功名利禄的引导，而以春景的美好劝导人们珍惜时间，莫负春光，读书不辍。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”。“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”。读书吧，我的朋友！
诗的七、八句：读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，窗前一片绿荫，花香伴着书香，真真让人陶醉。
读书的乐趣看不见，摸不着，作者用通感的修辞把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。用春天的景物设喻，和写景融为一体,突出了春天读书乐。对主人来说，可以得到一片绿荫，享受无穷乐趣。对青草来说，可以在春光里自由生长，“苔花如米小，也学牡丹开”，可以尽情绽放青春。对读书人来说，何尝不是如此呢？通过读书，积蓄力量，摆脱平庸，纵是青草，也要遍布天涯。
