| 走进教室，你不仅会看到老师传道授业，学生聚神凝听的传统场面，还会看到一堆手机集中摆放在一起的壮观场面。教室里，也开起了手机超市？近日，为促进学风建设，凤凰学院学生“五不准”在全院范围内正式实行。其中，有一条规定为“学生不得在课堂上玩手机”，而相应的应对措施，便是上课时由老师统一收缴大家的手机进行集中管理。 此项创新举措，引发热烈讨论。有人认为，它很好地遏制了上课玩手机的不良风气，有效地将学生注意力集拢到课堂；有人认为它在走形式主义，只收手机，却收不了同学们的心；也有人则持反对意见，认为大学生已经成长到了可以自我管理的年龄，“收缴”这一方式太过低龄化，反而会让大学生产生抵触情绪。 从收手机到收心的距离，到底还有多远？ 随着经济发展日新月异，大学校园里人手一部手机已成为常态；随着新媒体的崛起与生活方式的多元，手机已不再单单只是通讯工具，他以便捷的功能和海量的资讯捕获了年轻人的“芳心”，渗透入他们的24小时。但同时，也产生了一批批“低头族”，让大学生在无止无尽的聊天刷微博中告别了图书馆与运动场，与一段段宝贵的学习或运动时间擦身而过。 与其说收手机的做法是为了遏制学生在课堂上玩手机，倒不如是为了让学生在没有手机“牵绊”的四十分钟里尽情接受知识的浸润，细心感受老师的魅力，从而产生让学生自觉告别低头族生活的良好导向。凤凰学院在学风建设上迈出了大胆一步，其做法与良苦用心不应只是用手机该不该收的简单标准去评价。收手机未必就一定能收心，但放下手机，却是回归自然生活必不可少的一个环节。从收手机到收心，学院、老师乃至学生自己，还有更长的路要走。 学校作为大学生求学几载的场所，承担了家园、师长、家长等多重角色。在对学子的教育上，学校不应只局限在灌输知识的职能上，也不宜单纯用制度条款去说教，还应当加强对个人规划的辅导，让学子锻造出良好的自觉性。在学风建设上，也可打开大门请进来，将话语权赋予学子，在圆桌会议中广纳建议。 作为殷勤耕耘的老师，想要维护课堂秩序，也不宜单纯用分数、惩罚、收缴等刚性措施一拉到底。相反，如果更多的老师们能增强课堂互动性，提升讲课吸引力，变单向灌输为双向互动，让课堂充满勃勃生机，我相信，学子们一定会主动放下手机，融入课堂。 而作为大学生自己，要意识到大学四年的重要性，手机在一生中的任何阶段都可以随时玩，但大学四年错过了，将永不再回来。大学四年是一个人智力、生理、能力顶峰发展的黄金阶段，每一分每一秒，都应当过得对自己负责。仅仅只是完成基本功课是远远不够的，明确规划好自己的职业发展道路，提升自身综合能力，利用好业余时间，方为上策。 从收手机到收心的距离，是学校多管齐下纯净学风要走的道路，是老师提升内在丰富课堂要迎接的挑战，是学生摆脱空虚迷茫回归健康成长所要克服的距离。 责任编辑:翟元平 |
责编：
编审：